Pax Dettoni Serrano, fundadora de Teatro de Conciencia, es experta en la educación emocional. Escuchando sus palabras entendemos su importancia y por qué es tan importante llevarla a las aulas. Su implicación y dedicación le ha llevado recientemente a publicar un libro/guía pensada especialmente para docentes. En él podemos encontrar una serie de propuestas prácticas que les serán de gran ayuda.
Entrevista a Pax Dettoni Serrano:
-Presenta Teatro de Conciencia como una metodología de aprendizaje socioemocional. ¿En qué consiste realmente?
Se trata de un teatro que hace visible lo invisible. Es decir, que personifica las emociones. Sólo cuando somos capaces de “verlas” (identificarlas) podemos dar el paso para “gobernarlas” (gestionarlas) para desarrollar nuestra capacidad empática y asertiva para resolver de forma positiva los conflictos. Creé el Teatro de Conciencia para hacer visible todo este proceso interior de educación emocional. Así, se convierte en una metodología eficaz, divertida y profunda para el aprendizaje socioemocional.
–El programa «En Sus Zapatos: Un espacio de Empatía activa» lo ha llevado a las aulas. ¿Cómo ha sido la experiencia?
En el 2017 empecé a pilotar “En Sus Zapatos” en un colegio público de Torrejón de Ardoz; desde entonces – y gracias a la labor de las facilitadoras, docentes en activo que más tarde formé – ha llegado ya a más de 150 centros escolares y 115.000 personas (docentes, familias, personal no docente y alumnado).
“En Sus Zapatos” pretende la alfabetización emocional de toda la comunidad escolar para prevenir violencia y promover la armónica convivencia, y lo hace usando la metodología del Teatro de Conciencia. Todos: adultos, niños y jóvenes, aprenden igual los tres ejes teóricos (identificación y gestión de las emociones, empatía y resolución positiva del conflicto): usando máscaras y capas para hacer obras de teatro que tienen dos finales (uno “malo” – generalmente el más común- y, otro “bueno” – el deseable para convivir en paz).
El programa ha sido evaluado internamente y externamente, por expertos de la Universidad Carlos III de Madrid, de la Universidad de Utrecht (Países Bajos) y del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) del Ministerio de Educación. Sus resultados han sido muy positivos en relación al impacto logrado tanto en el incremento de la alfabetización emocional como en el de la convivencia escolar. Por ello, “En Sus Zapatos” ha sido premiado en varias ocasiones y reconocido por la organización finladesa HundrEd y por la OCDE.
Además, el programa se ofrece institucionalmente en varias comunidades autónomas, particularmente de forma regular, en estrecha colaboración con la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid.
Todos los recursos que he desarrollado para que el programa pueda implementarse en aulas de infantil, primaria, secundaria y educación especial puede consultarse y descargarse de forma gratuita en Programa en sus zapatos.
-¿Por qué ahora se le da tanto peso a la educación emocional?
No pienso que la educación emocional sea algo nuevo en sí mismo, aunque sí lo sea el término. Ya los griegos, los asiáticos, los muiscas (etnia latinoamericana erradicada principalmente en la actual Colombia) o los ilustrados, así como muchos otros en nuestra historia del pensamiento y de la propia educación han dado un lugar importante al autogobierno de las pasiones (o de las emociones).
Por tanto, podríamos decir que ahora, en cierto modo, con este término de “educación emocional” estamos recuperando algo que la sabiduría humana ha tenido siempre presente. Y es que es muy difícil convivir unos con los otros, si todos seguimos el impulso de nuestras emociones; de hecho, así lo demuestra el incremento –muy preocupante– que estamos testimoniando, tanto en adultos como en niños, en los últimos tiempos, en nuestro país y en el mundo.
Si nos ocupamos de “ganarle la batalla” a nuestras emociones en nuestro mundo interior tendremos que librar menos batallas en nuestro mundo exterior y, por tanto, será más viable convivir en Paz. Educar incluye educar para la Paz, y educar para la Paz incluye, por fuerza, la educación emocional. Podemos estar muy contentos de que cada vez se dé más peso a la educación emocional en las escuelas, porque eso quiere decir que cada vez se educa mejor.
-Su nuevo libro se centra en los temperamentos en edades tempranas. ¿Esto es algo innato o social?
El temperamento es algo innato, sin embargo, el carácter y la personalidad se construyen con el tiempo, pero a partir del temperamento.
Con este libro “Edúcame con lo que Soy y para lo que Seré” (Editorial CCS) busco dar herramientas para, por un lado, saber conocer/identificar los temperamentos de los niños y niñas de infantil y primaria (pues es en las etapas que más “puro” está el temperamento) para, por otro lado, poder educar emocionalmente a cada uno de ellos según sus necesidades, que son dadas de su misma diversidad.
Hoy, hablamos de diversidad en el aula en todos los sentidos menos en el temperamental, aunque es fundamental tenerlo en cuenta, ya que los niños son diferentes, claro, pero muchas de esas diferencias corresponden al temperamento. Por ejemplo, los niños de tendencia colérica, o sanguínea no actuarán igual ante un conflicto que los niños de tendencia melancólica o flemática; mientras que los primeros tenderán a la agresividad para resolverlo, los segundos tenderán a la pasividad. Sólo eso ya nos indica que vienen “dotados” de forma natural de habilidades socioemocionales diferentes, y por tanto “faltos” de forma natural de otras de esas habilidades.
Así, nuestra labor como educadores y adultos de referencia es clara: apoyarles para que desarrollen bien las habilidades que tienen “de serie” y para que – poco a poco– vayan desarrollando también aquéllas que, por naturaleza, les suponen una dificultad. No sirve la educación emocional igual para todos, igual que no sirve las matemáticas por igual para todos, pues, así como hay niños dotados de forma natural para las matemáticas, pero no para el dibujo, los hay dotados de forma natural para la empatía, pero no para la automotivación o autodisciplina, por ejemplo.
Edúcame con lo que soy y para lo que seré, el nuevo libro de Pax Dettoni
–Quiere que sirva a modo de guía. ¿Para familias o para docentes?
El libro se compone de dos partes: una primera en la que se abordan lecciones básicas de educación emocional y otra en la que se abordan los cuatro temperamentos con dos finalidades, aprender a identificarlos en los más pequeños y conocer las estrategias de educación emocional más idóneas que cada uno de ellos requiere. Para hacerlo, me valgo de cuatro personajes creados –Mía (flemática), Aldo (melancólico), Bastián (colérico) e Iris (sanguínea) –, que corresponden a los cuatro arquetipos temperamentales, y que además se encuentran en los cuentos tradicionales, por ello uso dichos cuentos en cada uno de los capítulos dedicados a cada temperamento.
Honestamente, el libro lo escribí con vocación pedagógica, es decir para que sirviera a los docentes. De hecho, está cargado de ejemplos que se dan en un aula. Por cierto, muchos de esos ejemplos son reales ya que hice un largo trabajo de campo para investigar sobre lo que propongo en el libro.
Sin embargo, ya un mes después de su publicación, me llegan testimonios de madres y padres –sobre todo madres– que lo han leído y que les está siendo de tremenda utilidad. A mí, me alegra que pueda servir tanto a familias como para docentes, aunque mi intención inicial era que fuera de utilidad docente.
-¿Sus enseñanzas se pueden aplicar a los adultos?
¡Por supuesto! Es muy difícil educar emocionalmente a los niños si uno mismo no se ha educado emocionalmente primero. De hecho, la primera persona que tiene uno que dedicar el tiempo para identificar su temperamento es también uno mismo.
Por este motivo, como explicaba antes, el libro dedica la primera parte a las lecciones básicas de educación emocional con la intención de que sirvan a los adultos que tienen a su cargo la educación de niños y niñas.
El aprendizaje socioemocional de los más pequeños empieza, antes que nada, por el modelaje de sus adultos de referencia, así que son estos los primeros que deben aplicarse en dicha tarea. Aviso: no es labor fácil, por ello puede existir la tentación de procrastinar y creer que la educación emocional es cosa para “niños”; no hay mayor mentira…
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