Fernando Boillos es un docente inquieto. Recientemente ha presentado su tesis doctoral. Además, posee una amplia experiencia en las distintas etapas educativas. Igualmente es un gran formador del profesorado y especialista en Gamificación y Aprendizaje Basado en Juegos.
¿Por qué la gamificación y el Aprendizaje Basado en Juegos funcionan en el aula? ¿Qué supone realizar una tesis doctoral? ¿Cómo es formar a otros docentes
Aquí la entrevista a Fernando Boillos:
Experto en llevar el juego o sus dinámicas al aula, ¿qué es más complejo de llevar al aula, el Aprendizaje Basado en Juegos o la Gamificación?
Fernando Boillos. Sin duda alguna la que más preparación lleva es la gamificación. Esta metodología educativa, que está cogiendo mucha fuerza en los últimos años, se trata del empleo de mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos.
Al final, utilizar uno u otro depende del docente, sus gustos y potencialidades. Y aunque cada vez son más los profes que se animan, todavía es necesario redescubrir el espacio lúdico dentro del aula y hacerlo desde el rigor.
¿Por qué no se utilizan más estas metodologías en clase? ¿Son aplicables en cualquier etapa educativa?
Por supuesto que se puede implementar en todas las etapas educativas. Para implementarlas dentro del aula hay que dejar primero de pensar que gamificar es jugar. Los docentes, sobre todo de cursos superiores, tienen miedo de perder el control del aula o a no acabar el temario. Nos han enseñado que la educación es una cosa muy seria y no se juega con ella. Romper esas barreras es lo complicado. Además hay que tener en cuenta que es una metodología más, no la única.
El docente dependiendo de cada grupo debe elegir la metodología más adecuada a cada uno. Hay que confiar en el buen hacer de los docentes que por regla general están muy preparados y se forman día a día.
¿Qué ventajas y desventajas encuentra en su uso?
Todo siempre tiene sus pros y contras. Me gusta centrarme en lo positivo y siempre digo lo mismo. La gamificación consigue ayudarnos a conseguir motivación, emoción e implicación y con ella obtenemos mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos o mejorar habilidades. Además, siempre está el refuerzo de generar una experiencia positiva en el alumno, algo esencial que nunca debemos olvidar en el aula.
Cuando diseñas un recurso gamificado debes tener claro que pretendes conseguir. Con la gamificación consigues igualmente: fomentar la adquisición de conocimientos, competencias y destrezas, motivar mediante el logro de objetivos y reconocimientos, desarrollar herramientas y habilidades de aprendizaje, y por último transformar conocimientos en competencias, en un entorno seguro.
Como veis es una metodología en la que hay que formarse y se debe utilizar con rigor. No todo vale si se quiere hacer una buena implementación en las aulas.
¿Por qué siempre se señala al docente en lo que respecta a la motivación del estudiante?
La neurociencia nos dice que un cerebro que se emociona es un cerebro que aprende. Conseguir aprendizajes significativos es el gran reto del docente hoy en día. Pero motivar al alumnado es cada vez más difícil.
Nuestros jóvenes viven en el mundo de la inmediatez, del chute de dopamina de las redes y se han acostumbrado a eso. Los docentes deben tener la clase preparada al milímetro y a veces eso es complicado y más con un sistema educativo que aunque está cambiando sigue premiando la calificación. Los alumnos no son números y un nota no les define.
No sólo docente en España, también ha dado el salto para formar a docentes al otro lado del charco. ¿Qué aprendizaje te llevas de tus formaciones en Latinoamérica?
Llevo más de 12 años formando a claustros en España y fuera de ella. México, Guatemala, Panamá o Costa Rica son algunos de los países en los que he formado a docentes y sus inquietudes son muy parecidas en todos ellos. Venimos de una misma herencia industrial a pesar de tener diferentes sistemas educativos.
A mí me encanta visitar colegios ya que de todos puedes aprender cosas y traerte ideas para tu aula. Los viajes pedagógicos son las mejores formaciones que hay, ya que te abren la mente y te enriquecen.
Recientemente ha publicado su tesis doctoral. ¿Cómo ha sido este proceso?
Uf… creo que todas las personas que han hecho un doctorado han pensado en abandonarlo en alguna ocasión o más de una. En mi caso ha sido un proceso apasionante y duro, en el que investigas y te diviertes, pero en el que también sacrificas tiempo con tu familia y amigos.
El objetivo principal de mi investigación era examinar y analizar en detalle los efectos de la gamificación y el aprendizaje lúdico como herramientas educativas en el contexto escolar de España y Costa Rica a través de las valoraciones de 700 docentes de ambos países. Lo disfruté mucho.
Mi estudio muestra como una de sus principales fortalezas el hecho de que, mediante la gamificación, el aprendizaje basado en juegos o el aprendizaje lúdico, los estudiantes mejoran en memorización y comprensión de contenidos; pero, sobre todo, fomentan la adquisición de competencias y habilidades, aspectos clave dentro del perfil de salida del alumno del siglo xxi.
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