El reciente mensaje publicado en X por Miguel Ángel Gonzalo, filólogo, documentalista y director de Documentación, Biblioteca y Archivo del Congreso de España, ha puesto el foco sobre una realidad que muchos docentes universitarios conocen bien, pero que pocas veces se expone con tanta claridad. En su testimonio, Gonzalo explica que, como profesor asociado en la Facultad de Documentación de la Universidad Complutense, percibe una nómina de 244 euros netos al mes por impartir cuatro horas lectivas semanales, lo que equivale a unos 15 euros por hora .
Más allá de la cifra, lo relevante de su reflexión es el tono con el que describe su labor. Afirma que continúa dando clase por vocación, por el disfrute que le produce el contacto con el alumnado y por la satisfacción de que las clases funcionen y generen aprendizaje. Sin embargo, insiste en que su mensaje no responde a intereses económicos personales, sino a la necesidad de visibilizar una situación que considera insostenible.
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El docente señala problemas estructurales que, según su experiencia, afectan al día a día de la universidad: desánimo generalizado, falta de incentivos, edificios con deficiencias y equipos de investigación bajo mínimos. Su mensaje transmite preocupación por el presente y el futuro de una institución centenaria, símbolo de la educación pública superior en España.
El caso de los profesores asociados no es nuevo. Esta figura nació con la idea de incorporar profesionales en activo al ámbito universitario, pero con el tiempo se ha convertido en una pieza clave del sistema docente, a menudo con condiciones económicas y laborales precarias. El testimonio de Gonzalo, que compagina su actividad académica con una destacada trayectoria profesional, refuerza el debate sobre si este modelo está realmente cumpliendo su función original o si, por el contrario, se ha convertido en una solución estructural a la falta de recursos.
Su llamada final a “que el que pueda haga algo” resume el sentimiento de alerta que transmite el mensaje. Más que una queja individual, su publicación se ha interpretado como un reflejo de una inquietud compartida por buena parte del profesorado, que observa con preocupación la evolución de una universidad con siglos de historia y un papel fundamental en la formación y la investigación en España.
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