La enseñanza de las matemáticas es algo que genera mucha controversia entre buena parte del claustro. En muchas ocasiones, esto puede ser parte por desconocimiento del mismo sobre la materia. Tal es el caso, que esta manera alternativa de hacer la resta explicada por una doctora en didáctica de las matemáticas ha provocado una ola de críticas que ha viralizado su vídeo explicativo.
El aprendizaje de la didáctica de las matemáticas nos enseña que, a pesar de lo que muchos piensan y dan por hecho, la materia no ha sido igual a lo largo de la historia. Romper con este dogmatismo con el que se mira a las matemáticas nos permite ver cómo han evolucionado y ha ido permitiendo dar respuestas a los problemas de la humanidad a lo largo de los siglos. Precisamente, esa evolución parte de la fuerza creativa interna que tiene y la posibilidad de encontrar soluciones desde distintos caminos y alternativas.
Laura Morera no solo es profesora y doctora en la materia, además trabaja en @innovamat_cat, una organización educativa centrada en el aprendizaje de las matemáticas y basada en la investigación.
Aquí la manera alternativa de hacer la resta:
Si bien, no todo han sido críticas, algunos expertos en la materia han salido en su defensa. Un ejemplo es lo escrito por Luis Rodríguez, catedrático de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad de Oviedo. Atendiendo a sus palabras y lo que dice la ciencia «la flexibilización de algoritmos favorece el desarrollo del sentido numérico, capacita más para resolver problemas que la repetición de un solo algoritmo repetir el algoritmo solo tiene ventaja en ejercicios que requieran repetir el algoritmo y esto es conocido desde los años 70».
O las palabras de Jordi Adell, profesor jubilado de tecnología educativa en la Universitat Jaume I: «Me alucina como indocumentados se atreven a hablar de pedagogía y didáctica sin tener ni puñetera idea. Hay cosas de educación que exigen participación (son políticas), otras son especializadas y requieren conocimiento experto».
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