En esta entrevista, Linda Castañeda, catedrática de la Universidad de Murcia y experta en tecnología educativa, reflexiona sobre los impactos de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo, abordando sus implicaciones desde múltiples dimensiones: pedagógicas, éticas, sociales y epistemológicas.
Puedes escuchar aquí la entrevista completa de Linda Castañeda:
Castañeda aclara que la IA “no es una novedad”, sino un campo que desde hace décadas busca automatizar procesos mentales humanos mediante máquinas. Subraya que ya convivimos con ella a diario en servicios como navegadores, traductores o redes sociales: “mucho antes de ChatGPT ya había inteligencia artificial funcionando entre bastidores”.
Uno de los efectos en la educación más evidentes se da en la evaluación: “es difícil saber si una tarea ha sido realizada por el estudiante o por una IA”. Esto pone en cuestión la validez de ciertos métodos de evaluación tradicionales. También se evidencian cambios en qué se enseña y cómo se enseña, afectando desde la educación primaria hasta la universitaria. Por ejemplo, las competencias básicas como la lectura crítica o el razonamiento lógico se vuelven más importantes que nunca, aunque también más complejas de evaluar en contextos no controlados.
Además, Castañeda plantea que la irrupción de estas tecnologías obliga a cuestionar el sentido mismo de la función docente: “¿para qué sigue haciendo falta un maestro?”, pregunta de forma provocadora, instando a una revisión profunda del rol educativo y del contenido que se imparte. Recuerda que “las IA tienen nombre, apellido y sello político, social y cultural”, y que su desarrollo no es neutro.
Castañeda insiste en la necesidad de fortalecer la competencia digital crítica, tanto en estudiantes como en docentes. No basta con saber usar herramientas: hay que entender cómo funcionan, cuestionarlas y usarlas de manera consciente.
Finalmente, plantea una reflexión clave: “¿Qué de lo que enseño es fundamental para que, cuando mi estudiante use la IA, no le sirva solo como una alfombra que oculta vacíos?”.
Esta metáfora sintetiza su preocupación por un aprendizaje superficial. El reto es asegurar que la IA complemente, pero no sustituya el pensamiento profundo, el juicio crítico ni el acompañamiento humano.
Linda Castañeda ofrece una visión crítica y matizada, alejándose tanto del alarmismo como del entusiasmo ciego. Considera que la IA puede ser una oportunidad para repensar el sentido de la educación, siempre que se aborden sus múltiples dimensiones de forma reflexiva, ética y contextualizada.
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Esta entrevista forma parte del proyecto de divulgación «Tecnología educativa: reinvención de las prácticas ante la disrupción de la IA«. Este pretende recoger distintas voces de personajes relevantes dentro del mundo educativo que puedan aportar valor sobre la reinvención de las prácticas ante la disrupción de la IA.
Está dirigido por Miguel Ángel Ruiz Domínguez (UNIR) y participan Ingrid Mosquera Gende (UNIR) y Paula Marcelo Martínez (Universidad de Huelva). Todos miembros del grupo de investigación TEKINDI.
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