En esta entrevista, César Poyatos reflexiona sobre los desafíos, implicaciones y oportunidades que plantea la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo, especialmente desde la perspectiva del profesorado y el modelo pedagógico actual.
Reflexiones sobre la disrupción de la IA: César Poyatos (Ep. 4):
Uno de los principales retos señalados es la necesidad continua de formación y actualización docente: «el profesorado justo es una profesión que vive en beta permanente». La alfabetización digital y el conocimiento del funcionamiento de la IA son fundamentales para su integración efectiva en la práctica docente. En este sentido, destaca la importancia de una capacitación profunda que permita no solo conocer las herramientas, sino también aplicarlas con sentido pedagógico: «si no sé cómo funciona la IA, no sé qué posibilidades le voy a poder sacar».
Poyatos considera que no es necesario modificar el modelo educativo actual para integrar la IA, ya que éste ya se basa en un enfoque competencial: «nuestro currículum es competencial desde 2008 y va a seguir siéndolo». La llegada de la IA no altera los fundamentos del modelo, pero sí transforma algunos procesos educativos, especialmente en lo relativo al uso ético y crítico de la información. Subraya la necesidad de incluir en el aula procedimientos que enseñen a los alumnos a contrastar fuentes, citar correctamente, y no depender excesivamente de la IA:
«La herramienta cambia las reglas del juego, pero el modelo no va a cambiar».
Respecto al rediseño de experiencias educativas, afirma que no es necesario partir de cero, sino adaptar las situaciones de aprendizaje con coherencia curricular. Resalta la importancia de dominar los fundamentos antes de utilizar herramientas generativas: «primero trabajar la hoja en blanco». Pone como ejemplo el uso de ChatGPT en la creación de situaciones de aprendizaje, advirtiendo que sin un conocimiento sólido del currículo, se corre el riesgo de malinterpretar o depender demasiado de la tecnología.
La entrevista concluye con una serie de dudas e inquietudes sobre el futuro de la IA en educación. Entre ellas, destacan la necesidad de desarrollar modelos de IA libres e integrados en entornos como Moodle para evitar la dependencia de grandes corporaciones, las implicancias de la protección de datos de menores, y la urgencia de abordar la propiedad intelectual en los contenidos generados por IA. Además, se señala la dificultad de anticipar el desarrollo tecnológico: «es muy difícil tener una mirada prospectiva con la inteligencia artificial porque se está desarrollando muy rápido».
César Poyatos adopta una postura realista y pedagógicamente fundamentada ante la IA en educación. Reconoce su potencial, pero insiste en la necesidad de una formación rigurosa, una integración crítica y un enfoque ético que preserve el protagonismo del docente y del proceso educativo tradicional, adaptado a los nuevos tiempos.
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Esta entrevista forma parte del proyecto de divulgación «Tecnología educativa: reinvención de las prácticas ante la disrupción de la IA«. Este pretende recoger distintas voces de personajes relevantes dentro del mundo educativo que puedan aportar valor sobre la reinvención de las prácticas ante la disrupción de la IA.
Está dirigido por Miguel Ángel Ruiz Domínguez (UNIR) y participan Ingrid Mosquera Gende (UNIR) y Paula Marcelo Martínez (Universidad de Huelva). Todos miembros del grupo de investigación TEKINDI.
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