Entrevistamos a María Galán, criminóloga educativa y mediadora escolar para hablar sobre su trabajo y cómo se realiza la prevención sobre conductas antisociales en menores de edad.
María Galán es una joven que trata de divulgar en sus redes qué es esto de la criminología en el ámbito pedagógico. Algo que a muchos les puede extrañar o resultar completamente desconocido. Con ello, logra alcanzar gran repercusión que aprovecha para concienciar sobre ciertas pautas que encuentra en las redes y en las aulas y que, para ella, deben ser corregidas. Podríamos definirla como una educadora activista con mucha esperanza en las futuras generaciones y con la vista puesta en una formación que fomente el pensamiento crítico.
Aquí la entrevista a María Galán:
¿Cómo empezaste a compartir en las redes esto de la criminología educativa?
Realmente fue porque tenía pensado divulgar acerca de la criminología y de todo lo que es la mediación. La gente entiende una relación entre la criminología y el true crime, a lo mejor asesinos en serie, psicópatas, y realmente va mucho más allá. Entonces decidí centrarme un poco en lo que es mi ámbito y divulgar sobre ello y me hice la cuenta, pero claro, creció tanto que no me lo esperaba.
Claro, mucha gente puede pensar en la criminología educativa como un símil de criminalizar a los menores, ¿esto es así?
Todo lo contrario, lo que lo que pretendemos con la criminología educativa es prevenir que todos estos jóvenes adolescentes, incluso desde Primaria, puedan crecer previniendo todas las conductas delictivas.
¿Qué «delitos» son los que cometen los jóvenes, por así decirlo?
Obviamente a través de las redes sociales, todo lo que son, por ejemplo, difundir fotos sin consentimiento, y más cuando son menores de edad, que también puede ser un delito. Luego el acosar, ya sea en el aula, o a través de redes sociales. O incluso también por parte de influencers, ¿no? A lo mejor incitan a algún tipo de consumo.
“Si educas a través del respeto o la empatía los alumnos crecerán con conductas pacíficas” María Galán.
¿Y esto cómo se trabaja? ¿Eso es lo que se trabaja a través de la mediación escolar?
No, a través de la mediación escolar se trabaja más lo que son las habilidades sociales. Si tú enseñas y educas a los niños a través de las habilidades sociales como el respeto, asertividad o la empatía lo que haces es que en un futuro estos niños van a crecer en conductas pacíficas.
Imagínate que hay dos menores discutiendo y como no están educados en mediación y no saben resolverlo de manera pacífica, llegan a una discusión más fuerte, incluso pueden llegar a pelear. Con la mediación se evita que lleguen a ese tipo de conductas y que sean más asertivos, más respetuosos y empáticos. Es un poco prevenir también eso.
Y en el caso de, por ejemplo, el bullying. ¿Cómo lo trabajarías en entornos de aula? ¿Cómo se podría trabajar?
Si tú desde Primaria empiezas a formarles en cómo pueden prevenir todos los riesgos que hay en redes sociales, es decir, concienciándolos sobre ese tipo de riesgos, es más fácil que a la hora que lleguen a Secundaria ya sean capaces de prevenirlos y controlarlos.
Y para ello entiendo que hace falta alfabetización digital, ¿no?
Sí (risas).
¿Por qué sonríes?
Porque es verdad que mucha gente, sobre todo docentes, no están muy puestos en lo que es concienciación digital y todo lo que ello conlleva. Entonces también es muy importante formar a estos docentes para que ellos también sean capaces de detectarlo.
Es decir, que entiendan cómo el impacto de la identidad digital de los menores, ¿no? Y de cómo llegar a ser, entiendo, ciudadanos en estos entornos digitales.
Exacto, o sea, al final nosotros vivimos en un entorno que es completamente digital y cada vez los niños están más expuestos a toda la digitalización. Por tanto, ellos van a ir siempre un paso por encima de toda la gente adulta. Nunca sabré por qué, pero siempre van un paso más allá. Entonces, nosotros tenemos que ir a ese mismo ritmo para saber prevenirlo.
En este sentido, por ejemplo, en tus redes citabas a Angela Davis, decías que “en una sociedad racista no es suficiente con no ser racista, sino debemos ser antirracista”. Es una declaración de intenciones claras ante el claustro docente, ¿o no?
Sí, porque el problema es que hoy en día con el tema de las redes sociales es que todo el mundo puede opinar y se siente libre detrás de esa pantalla porque realmente nadie sabe quién eres si te pones un anónimo. Por eso hay que tener cuidado con todo este tipo de comentarios que le llega a la gente joven porque pueden sentirse con esa libertad de ser racistas. Entonces la frase viene un poco por eso, porque hay que tener cuidado no ya con ser racista o no, sino hay que ser antirracista.
Esto es un poco como diría la pregunta de Broncano, ¿no? Más racista o machista.
Exacto.
¿Qué crees que responderían los jóvenes a eso, en general, más o menos? ¿Cómo percibe la juventud actualmente respecto a esto?
Uf, es que es una pregunta complicada. Yo creo que hoy con todos los discursos populistas, creo que hay mucho más racismo que machismo.
Por lo que entiendo, ves como al final en estos casos, ¿lo que es la política macro puede llegar a afectar a la juventud en estos aspectos?
Sí, porque ellos están expulsos a toda la información. Por ejemplo, Twitter es una red social en la que todo el mundo opina y todos los comentarios que se ven del tipo racista por parte de populismos, etcétera, es increíble y eso les llega.
En algunas formaciones que he dado sobre racismo es impresionante la cantidad de comentarios que escucho sobre el tema de la delincuencia y todo que lo relacionan directamente con las personas inmigrantes. Esto es una cosa que ellos han visto ya sea por comentarios que han escuchado en su casa o por comentarios que han visto a través de la televisión o medios de comunicación.
“Si educas a través del respeto o la empatía los alumnos crecerán con conductas pacíficas” María Galán.
Esto justo te iba a preguntar ¿te has sentido siempre segura o has sentido rechazo en este tipo de formaciones?
Sí, muchísimo. De hecho, una de las formaciones que di para mi trabajo final de máster, que era de mediación escolar, hubo momentos que yo me sentía hasta incómoda por los comentarios que escuchaba. Ya sea hacia la gente inmigrante o hacia incluso al colectivo LGTBI. Y todo eran frases populistas que yo también había escuchado en televisión. Entonces es un poco preocupante porque claro, ya es verdad que eran adolescentes de 3º de la ESO, entonces entre comillas eran bastante mayores. Asusta que no tengan ese pensamiento crítico de saber que si lo que escuchan en la tele es verdad o es mentira.
Me imagino que te han tachado de tratar de adoctrinar a los alumnos, ¿no?
Sí, de hecho, en Cultura Inquieta, en la página de Cultura Inquieta, en uno de los posts últimos de Instagram que subieron, era sobre un movimiento para apoyar un espacio seguro para el colectivo y todos los comentarios eran llenos de odio y la gente me contestaba diciendo que yo estaba un poco adoctrinando.
Bueno, ¿algo de esperanza sí que hay?
Sí, muchísima. O sea, yo tengo. Por eso estoy aquí, ya sea con las cuentas de redes sociales o con las formaciones. Hay mucha gente que da a los adolescentes por perdidos. Nada, nada. O sea, yo tengo muchísimas esperanzas y formación en todos los riesgos que puedan venir, sobre todo en el pensamiento crítico, que es fundamental.
¿Algo que añadir?
Sí, también decirte que es importante que los profesores son también personas. Hay momentos en los que ya están saturados y no pueden llegar a todo, no son capaces de detectar absolutamente todo porque hay veces que incluso muchos no tienen la formación necesaria. Entonces es importante la figura tanto del criminólogo más allá del orientador escolar, o sea, un equipo disciplinar en las aulas o en los centros.
María, nos quedamos con esta petición final entonces.
Exacto.
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Nos vemos en la siguiente clase.
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